一、 引言

感恩一直以来都是中国重要的传统美德，培养学生的感恩意识能够帮助学生提升自身道德素养，促进学生的全面发展。在当前，随着社会对教育事业的不断重视，国家对高中生的援助也不断普及，培养高中受助生的感恩意识对于营造良好的社会氛围有着重要意义。在当前，家庭、学校与社会氛围对于高中受助生看感恩意识培养有着较大影响，只有推动家庭与学校的联合，不断在生活与教学中渗透感恩意识，才能改变当前高中生感恩意识缺乏的现象，更好地培养学生的综合素质，也能够发扬中国的传统美德。

二、 培养感恩意识的重要性

爱与感恩是同一种能量的两个形式，有爱者必感恩，感恩者必有爱。人若不感恩，就只看到缺失部分的痛苦，感受不到拥有部分的快乐。人若不感恩，得不到的依然得不到，已拥有的还会逐渐失去。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。当挫折、失败来临时，不能只是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，只有坚持感恩，才能帮助更好地面对逆境，在困境中砥砺前行，是每个人生活中必不可少的一项技能。同时，高中生正处于人生的重要阶段，在这一阶段，如果缺乏感恩意识，难以处理好人际关系，甚至导致今后发展中处处碰壁。除此之外，感恩文化也是中国传统文化的一大重要体现，培养学生的感恩意识也是发扬传统美德的重要举措，能够帮助建设和谐、美好的社会。

三、 当前高中受助生感恩意识缺乏的表现

(一)认为受助行为理所应当

高中院校所设置的助学金主要针对家庭较为贫寒的学生，家庭经济困难的学生才具备一定的申请资格。而在当前，部分受助生在申请时做出的一系列承诺都会在助学金到手时而抛之脑后，甚至会做出影响学校的声誉的事情。同时，部分受助生则认为自己家境贫寒，理应受到资助，认为学校的资助是理所应当的，甚至会对学校发放助学金的时间与金额感到不满，这种态度就是学生感恩意识缺失的一大表现。

(二)不能发挥受助的意义

中国高中生受助主要是为了帮助贫困生能够继续学习，获得更高的成就。而在当前，虽然大部分高中受助生能够较好地坚持努力上进、节俭自强，以积极乐观的态度对待学习。但是也存在部分受助生不能将助学金运用到学习与生活中，而是一味地铺张浪费、与他人攀比，甚至难以正常履行自己作为学生的职责，将学习的经历应用到其他方面，不能按时完成学业。除此之外，部分家庭较为贫困的学生在获取助学金后也会由于自尊心而不愿意发表自己对于国家与学校的感谢。这些都会导致资助效果的削弱，不能较好的发挥受助的意义。

四、 高中受助生感恩意识缺乏的原因

(一)社会不良风气的影响

在当前社会中仍然存在部分不良风气，影响了高中受助生的思想道德品质。部分高中受助生由于心理上的自卑，不能正确看待高中资助，会由于受到资助而愈发自卑。同时，在部分社会潮流的影响下，学生更加注重自由与个性，在拜金主义与享受主义的影响下产生自私自利的思想，盲目攀比，缺乏感恩意识。

(二)缺乏一定的家庭教育

家庭教育对学生的影响是巨大的，好的家庭教育能够帮助学生从小培养起感恩意识。而在当前，部分家长更加关注学生的成绩，而往往忽视了对学生思想道德的教育，在学生获得较高分数时给予一定的奖励已经成为当前大多数家庭的一种固定模式，长此以往，学生就会觉得这一行为是理所当然的，更不用说不抱有感恩心理了。

(三)学校培养力度较弱

学校是加强学生感恩意识培养的重要营地，因此，发挥学校的作用是极其重要的。然而，当前部分高中学校也主要与学生的文化知识教育为主，对于德育教育的落实仍然存在欠缺，未能意识到感恩意识教育的重要性，也只仅仅将资助金发放即可，这就难以真正在学校中培养高中受助生的感恩意识。

五、 培养高中受助生感恩意识的具体措施

(一)树立榜样作用

榜样作用对于高中生的影响较大，首先，父母要对自身的行为进行反省，发挥表率作用，在日常生活中构建民主、平等、关爱的家庭氛围，从而在这一氛围中培养学生的感恩意识。其次，要做到尊敬长辈、孝敬父母，让学生能够在父母身上了解对待老人、长辈应有的态度，并且在为人处事上注重情谊、互助友爱、知恩图报。除此之外，树立榜样作用不仅仅要从家庭做起，还要联合学校的作用。教师在日常教学中要展现出感恩意识与行为，让学生了解感恩意识的重要性，通过观察教师的行为来进一步树立自己的感恩意识。

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