通常来说，大学生相对来说是比较喜欢散打，对与长拳刀术剑术等套路只是一时的心理欣赏，觉得动作好看但是不实用；对太极拳这种强调养生的拳种，缺乏兴趣，而太极拳却又是在教材中反复出现，反复学习，这已经在很大程度上失去了吸引力。而学生的心理也是对此感到厌倦，身未疲惫心已倦，从开始抱怨到无奈学习，被动的学习过程、消极的学习心理，只会产生无奈的学习效果。

随着电影《叶问》的播出，咏春拳红遍全国，在武术教材的编写中，应该加入咏春拳。咏春拳不仅学生喜欢，本身来说咏春拳也涵盖着各种技击方法，也是我国优秀的传统拳种，涵盖“踢、打、摔、拿”等一系列实用性招数，对大学生来讲这将会是更有吸引力的地方。

武术教材应采用“简单、易学”的特点，使学生一看就喜欢，喜欢上了又好学，不断激发学生的学习兴趣，因此，对武术教材的更新是迫在眉睫。

3.3 改变教学模式

在武术的教学中，首先是进行礼仪、武德的教育，让学生在服饰、礼仪、道德等方面具有高度规范性，“学艺先学礼，习武先习德”，讲礼貌，守规矩，有武德是武术教学的首要规范。

其次，在技能教学中，应打破传统的套路教学模式，先从套路中的单个技术动作入手，讲解该动作的攻防含义，接着讲解理论要点，例如，冲拳为什么要蹬地转腰送肩，弹腿为什么要脚尖绷直，正蹬腿为生命脚尖勾起。先从理论上对学生进行讲解分析，引起学生内心思考，直到最后把思考用于在实际的技术动作。

最后，再传授规定套路，各个技术动作的串联形成整套动作，剑术中的点剑、刺剑、云剑、撩剑等单个技术动作的串联，配上步法，就是初级剑术的整套动作。

例如，在教授腾空飞脚的跳跃动作时，先不要去按部就班的讲解动作，而是先让学生自主的凭想象进行跳跃，凭直观视野模仿，最后进行引导，对各种跳跃进行分析、讲解，发挥学生的主观能动性，这种方式既能激发学生的学习兴趣，又能增加学习的效果。

3.4 严谨治学态度

学高为师，身正为范！教学严谨本身来说是教师基本的业务素养，同时也是基本的职业操守。武术教学不容一丝马虎，不能随随便便，应做到一丝不苟，对于各个动作技能不容一丝偏差，教学严谨不仅是对武术教师的要求，同时也体现武术本身的武学思想。严格要求学生，先从严格要求教师自身做起。在教学中坚持实事求是的中心思想，先严于律己，再严于待人。严谨的治学态度，严格的纪律要求，严明的教学风格，推动武术教学发展。

4 结语

高校武术教学要站在时代高度，更新武术教材体系，建立适应性教学模式，培养大学生发扬武术的精神，传承武术民族文化、弘扬民族精神。文化的自觉，使大学生认识武术，理解武术，学习武术，发扬武术，传承武术，让更多大学生参加武术锻炼，促进身心健康，正确理解武术的精深含义，是高校武术教学努力进取的方向。

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